【教案交流】《小学英语》1A Lesson 24 ---合肥市红星路小学 张敏
时间：2014/8/20 11:23:35 阅读:1117
《小学英语》1A Lesson 24
合肥市红星路小学 张敏
个人简历：张敏 女 安徽师范大学英语本科学历 合肥市红星路小学教师 小教高级职称
96年以来，一直从事小学英语教学工作。曾五次带领学生参加全国小学生英语竞赛，共有三十多位学生获一、二、三等奖，取得优异成绩，被授予"优秀教师"的称号。
99年获"教坛新星"称号，教学评比一等奖。多次承担区、市级公开课、示范课和展示课的教学任务，获得好评。论文曾多次获区、市、省级一等奖，国家级二等奖。
03年承担"清华英语教学一条龙"的英语教学工作，做了对全校家长的英语展示课和市属幼儿园教师、学生、家长的几次展示课，获得家长、同行的认可，学生的喜欢。
教材分析
这堂课所使用的教材是清华大学由范文芳教授主编的《小学英语》1A。本教材力求体现新的教育思想，新的语言观和外语学习观，突出语言的交际功能及其工具性特点，以发展语言实践能力为主线，以培养学生用英语交际的能力为最终目的，同时注意学习兴趣的培养。1A为语音语调的输入阶段，教学宗旨是"听说为主"着重培养语感，激发学习兴趣。本册书抓住了初学孩子的兴趣，注意从他们的身边事物入手，日常的单词和会话，都是孩子看得着，听得着，摸得着的，这样孩子既有兴趣也便于平时的使用，真正做到语言是实践中的语言。
学情分析
我所教的学生是一年级的新生，他们对英语有极大的敏感性，语言感受能力强，模仿能力强，表达能力强,听觉敏锐，思想活跃，反应灵敏，性格开朗。他们思想单纯，态度积极，学习英语一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的积极性。他们爱好新鲜事物，对学习新知识有很大的兴趣和热情。 他们乐于创新和合作，爱动手，爱动脑，爱表现，尤其在意老师的表扬。他们爱发言，积极又大胆，不怕错，这是他们的优势。可是他们自控能力差，容易培养兴趣，也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败，或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对外语学习失去兴趣。另外，他们集中注意力的时间有限，他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。他们也缺乏独立学习的能力，对自己的学习缺乏计划、安排，对教师的依赖性较强。
教学思路
为了体现学生的主体地位，面向全体学生，搭建让每个学生展示自我的舞台，让孩子成为学习过程中的积极参与者，我从英语歌曲入手，由唱:If you're happy , clap. your hands. If you're happy , step your feet边唱边做动作,激发他们的兴致,调动他们的积极性,做好热身准备,增强他们的投入意识．由此引出If you're happy, what can you do?本单元的基本句型，学生早已熟识，回答： I can jump .等． 接着，我扩展学生的思路，培养他们举一反三的能力，问：Who can jump ? 学生抢着答：Rabbits can jump. 等,并由学生自己提问，找同学回答，做一位小老师。然后，我又回到：If rabbits are happy, what can rabbits do?生答： Rabbits can jump. Rabbits can jump on the grass.等．由他们所熟悉的动物，逐步问到：If birds're happy, what can birds do？自然过度到新课．在教新课时，我利用多媒体这种现代教学手段，迎合他们多变的心理，调动学生的兴趣，通过听音，跟原音朗读，个读，扩展，变化，抢答，竞赛等多种教学手段学习新课．再通过看卡通片，强化巩固新课，考察学生的综合运用能力．最后，我用调查表的形式，激发学生的想象力，让他们四人一小组进行合作学习，让他们自己得出答案，大声说出来，并贴在黑板上，让他们有成就感，对英语学习有热情，有信心． 教学准备
1．教师准备： 这是一堂展示汇报课。本班孩子有五十三个，面对一百多位家长，校领导和老师，是对我课堂教学的一次检验。我利用大空间多媒体教室，前面摆放学生的桌椅，每两张桌子拼在一起，四个学生围坐在一起，便于他们以小组的形式进行练习和开展合作学习。
为了激发孩子的学习激情，我准备了可以贴在头上的小星星，对答对的孩子进行表扬，对于答错的孩子我同样给他们贴一个小星星，赞扬他们敢于大胆发言的勇气。另外，我准备了五颜六色的漂亮吸铁石，按组进行竞赛时，给予领先的组加一个，比比哪组得的多，增强他们的竞争意识和团队精神。
我重新录制了磁带，在以前的课上，我教给学生许多英语歌曲。这次，我选了:Hello.How are you?这首歌。做Warming-up. 然后录了If you're happy, clap your hands 和If you're happy, step your feet.歌曲，再录了三遍本课的Listen,look and say. 和Work in pairs. 我还预先准备了小鸟的图片和单词卡片，用于看卡通片后的理解练习。以及调查表，用于合作练习时，学生填写答案。
2．学生准备： 要求学生每天读英语20分钟以上，家长签字监督，把孩子有问题的地方 写在每天要交的英语读书情况本上，以便于我及时、确切了解每一个学生的真实情况，调整课堂教学：并请家长配合学生在日常生活中运用英语进行会话。在上本课前，学生在家先做预习，以便于新课的教授
教学方案
一、教学目的和要求：
1、单词：bird fly
2、词组：in the tree in the sky
3、句子：Who can sing/fly?
Birds can sing/fly.
Birds can sing in the tree.
Birds can fly in the sky.
二、教学重难点：
1、区别会说：bird和birds
2、会说会扩展句子：Birds can sing. Frogs can sing.
I can sing. Snow White can sing . ...etc
Birds can fly. Clouds can fly.
Bees can fly. Planes can fly. ...etc
3、会说会扩展词组：in the tree / in the sky / in the garden
in the forest ...etc
三、教学流程：
（一）课前热身(warming-up)：
Let's sing a song"Hello . How are you?"师生问候。边唱边做动作，调动学生的情绪，做好愉快接受新知的准备。
"Hello ,hello, hello,hello,hello,hello.How are you?Hello,hello, hello,hello,hello,hello.How are you? I'm fine. I'm fine. Thank you. Thank you very much.I'm fine. I'm fine. Thank you. Thank you very much."
（二）复习(Revision)：
1、Sing a song: "If you're happy, clap your hands. "
"If you're happy, step your feet. "
*两首连起来唱两遍。师生起立，边唱边做动作。
2、师：If I'm happy, I can sing .
If you are happy, what can you do? (注释：进行扩展练习，培养学生举一反三的能力。在平时课堂上经常运用， 培养学 生良好的扩散思维习惯和灵活运用语言的能力。）
生1：If I'm happy , I can dance. 生2： If I'm happy, I can jump.
生3：If I'm happy, I can swim. ...etc.（找5~6个学生回答） 3、A）师：If rabbits're happy , what can rabbits do ?
生1：Rabbits can jump .
生2：Rabbits can jump on the grass. （注释：扩展练习）
B）师扩展：Who can
jump ?
生1：I can jump. Who can jump, S2 ?（做小老师）
生2：Tigers can jump. Who can jump, S3?（同上）
生3：...etc. （5~6个学生）
（注释：chain-drill：完成次项 活动所需语言结构：I can jump.Whocan jump?熟练、灵活运用本单元该句型。通过做小老师，让学生充分展示自我，增强自信心和学英语的热情。）
C）师：If frogs are happy , what can frogs do ?
生1：Frogs can swim.
生2：Frogs can swim in the water. （注释：扩展练习）
D）师延伸：Who can swim?
生1：I can swim. Who can swim, S2 ?（做小老师） （注释：chain-drill)
生2：Fish can swim. Who can swim, S3 ?（同上）
生3：...etc.
E）师：If birds are happy , what can birds do ?Now listen to the tape Lesson 24 （导入新课。）
（三）新课教授
1、Listen to the tape twice. （语言输入）
2、单词学习
A）（课件展示）bird（flash并给出单词）
生跟读单词，师按组one by one 检查学生读音并纠正
B）（课件展示）birds（flash并给出单词）
生跟读单词，师随机检查半数以上学生读音并纠正
C）（课件展示）fly（flash并给出单词）
生跟读单词，师：st1,I can fly. 生1：st2,I can fly....etc. 在句中检查学生读音并纠正
3、句子学习
A）（课件展示：在2B）基础上加上音符） （注释：chain-drill：完成次项活动所需语 师：If birds are happy , what can birds do ? 言结构；Birds can sing. Who can sing?）
生齐：Birds can sing.
师：Who can sing ?
生1：Birds can sing. Who can sing, S2 ?
生2：I can sing. Who can sing, S3 ?
生3：My mother can sing like a bird.
生4：My father can sing like a frog.
生5：Sally（my English name) can sing like me .
...etc.
（注释：我简直不敢相信，一年级的学生会用如此的联想，说出这么好的句子。我立刻给了他特别 的表扬之后，又有几个学生说出 极棒的句子。我真是低估了他们对语言的悟性和运用能力
B）（课件展示：在3A）上加上树）
生：Birds can sing in the trees.
5~6生单独读句子，师检查、纠正出现的问题后，齐读。
C）（课件展示：用2C））
师：If birds are happy , what can birds do ?
生：Birds can fly.
师：Who can fly ?
生1：Birds can fly. Who can fly , S2 ?
生2：Clouds can fly. Who can fly , S3 ?
生3：...etc.
D）（课件展示：3C）上加上云）
生抢答：Birds can fly in the sky.
齐读。
4、跟读录音2遍。
5、词组扩展、句子运用。
（课件：① in the trees 音符 ② in the garden 音符
③ in the sky 飞舞 ④ in the forest 飞舞）
生抢答：Birds can sing in the trees.
Birds can sing in the garden.
Birds can fly in the sky.
Birds can fly in the forest.
6、扩展练习：
（课件下载卡通片小鸟唱歌、画画、跳跃、跳舞、飞舞短片）
师：If birds are happy , what can birds do ? Look at the screen.
*要求生看完短片后，把适当的单词找出来贴在黑板上的小鸟旁边。
师给出单词卡片：read sing fly jump swim dance draw
生边贴单词卡片，边说句子:Birds can sing. Birds can fly. Birds can dance. Birds can draw. Birds can jump..
（四）、调查汇报：Who can do it ?
师把围坐在桌子边的4个学生分成一小组，每小组发一份调查表。如下：
Who can do it ?
_______________________________________________________
sing fly jump read ...
_______________________________________________________
birds
_______________________________________________________
frogs
________________________________________________________
rabbits
________________________________________________________
we
_________________________________________________________
...
_________________________________________________________
（空白处的表格让学生自己发挥想象来完成）
生完成表格后，分小组上来把自己组的表格放在投影仪上，说出他们的结果。
Birds can sing. Birds can fly. Birds can jump.
Frogs can sing. Frogs can jump. Rabbits can jump.
We can sing. We can jump. We can read.
My friends can read. Frogs can swim. Rabbits can stand. ...etc.(注释：学生自由发挥完成）
再把表格贴在黑板上。
（五）Let's sing : Little birds can sing in the tree. 下课。
四、课后反思：
本课从歌曲If you're happy ,clap your hands./If you're happy ,step your feet.入手，用If you're happy ,what can you do?这个句型进行变换，贯穿整堂课，安排合理紧凑，过度自然，条理分明，重点突出，难点突破有效，达到预定教学目标。学生掌握情况很好，家长反映不错。这主要因为自己的认真对待，课前做了大量充分准备，课堂上灵活把握了节奏，充分调动学生的积极性，明确自己的主导地位，把课堂当成让学生自由发挥的舞台， 把一年级新生好动好表现的个性做了成功得牵移，让他们紧随我的指挥棒，成功顺利完成本次展示课。这当中既有老师们的帮助，也有家长的配合，更主要的是，平时课堂上培养出的良好思维习惯和浓厚而轻松的学习氛围有关。
当然，这堂课也有不理想的地方。在学新课练习扩展词组中，学生不乐意读。当时因为怕他们掌握得不熟练，有好生先说，再齐读的句子，实际上他们已掌握，而觉得单调。如果再上这课，我将以小组为单位，四人进行练习，互相提问、回答，师随机做检查来完成。
在以后的教学中，我会继续培养他们灵活运用语言的能力和合作精神，与家长保持密切联系，及时发现学生的潜力和及时纠正缺差问题。希望随着孩子的不断成长，自己在教学上也能不断成长。
