学校: 安庆市双莲寺小学
联系方式: TEL:13695565136 Email: aqhyj5505@sina.com 教学活动化活动生活化
---清华大学版《小学英语》Book 2B，Unit 2，Lesso 8教学设计
双莲寺小学 何宜俊
设计理念Teaching ideas：这节课旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步的运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
教材简介：Teaching contents
清华一条龙教材《小学英语》以培养学生语言实践能力为宗旨，突出语言的交际性和工具性的特点，同时注重激发小学生的学习兴趣，使他们乐学、爱说，并敢于在真实的语言情境中使用所学英语交流信息，与人沟通，最终达到学以致用的目的。本单元是2B教材中五个单元中的第二单元，话题是Friend学习表示情感与感受的词，和一些动物的名称以及常用的一些动词。
教学内容Master the patterns：
1．the swan is happy．The duck is sad.．
2．Why are you so sad,little duck?
3．I have no friends.
教学重点Teaching
emphasis：
Use the patterns freely to express their emotion in English.
教学对象Teaching learners
The pupils of
Grade
2
教法与学法Teaching & Learning Methods
（1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach
（2）情境教学法The Situational Teaching Approach
（3）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach
教学重难点Important and difficult point.
1．How to grasp the new phrases．
2．How to use the sentences freely．
教学准备Teaching Materials
Flash, tape, Tape recorder ,toys,cards,headdresses
教学过程Teaching Procedures
Step1 A. Warm-up/Revision
1．Daily report.
2．Review the words about last text．Read them three times all together．
Sing a song ：If you’re happy, clap your hands.
3．T: Are you happy now? If you’re happy, please smile．
（设计意图：以节奏欢快的歌曲开场，活跃课堂气氛，快速吸引学生的兴趣进入英语状态，又为下文创设了铺垫。）
Step2．presentation
Use cards teach：swam
T： who is he?
Ss： It’s a swan ．
Ｔ：I’m happy ． Are you happy? Ｉs
The
swan
happy?
Ss ：The swan is happy
Step3
Drills
1．Draw a happy face and a sad face
T：happy?
Ss：No．
Teach：sad
Read after the teacher
(设计意图：从学生们最直观的快乐的表情入手，辅以夸张的动作，帮助学生理解Happy和Sad。事实上，Happy一词无需作为新授，之前已接触过多次）2．Play a game
Step3
What do you do when you are happy/sad?
Reason for example：I laugh ,sing and dance/cry~~
Step4
Introduce my friends
T：I have
friends，so I am happy
Who is your friends？
Encourage students to introduce their friends and say：I have a friend/friends，I’m happy
Step5 CAI to teach ： why are you so happy ？
I have many friends。
Why are you so sad,little duck?
I have no friends.
1． Students look at the picture and listen to the tape．
2．Read the tape.
3．Act out the dialogue.
(在这一环节中利用多媒体来组织游戏环节，既可以巩固新知和复习旧知，又可以调动学生们学习英语的兴趣和积极性。新课标指出，语言的学习在于真实的运用，不能仅仅停留于课文表面。为此设计了以上的拓展教学，旨在开发学生思维，让学生能灵活运用所学语言。)
Step6
Practices and consolidation
Story
Time龟兔赛跑的故事
T：Ｗho is happy at First？Who is sad？
Ss: The rabbit is happy.
T: Why ?
Ss: The rabbit is fast .The turtle is slow.
T: Now ,Who is happy?Who is sad?
Ss：The turtle is happy.The rabbit is sad.
T：Why is the turtle happy？Why is the rabbit sad？
引导Ss；The turtle wins the game。The rabbit loses the game。
Students look at the picture and listen
Act the dialogue.
Step7
Warp up
Let’s sing
(设计这部分的目的，一方面是为了让同学们放松一下，另一方面也是为了巩固本节课所学的内容)
Homework
Listen to the tape three times.
Act it out in pairs．
Board design
Lesson 8 Unit 2
The swan is happy．
The duck is sad.．
Why are you so sad,little duck?
I have no friends.
summary
曾记得有这样一句话：给我一个支撑点，我将撬起整个地球。在英语教学中，我想这个点应该就是生活。生活是现实的、具体的人的生活，他与需要、愿望、情感和体验有联系。生活中孕育了丰富的教育资源。因此，英语教学必须基于学生的生活。
具体到课堂就是情景。他是生活的缩影，是生活的放大镜。学生于景中学，于景中用。在这一课教师把静态的书本知识设计成动态的龟兔赛跑的故事，在一个个情境中有老师带领着学生“建桥”、让学生不断在快乐中“过桥”，在反思中建筑学生自己的“桥”。
