教材分析：
2A属于“清华一条龙”的第一阶段，为语音语调输入阶段，教学宗旨是“听说为主”，着重培养语感，激发学习兴趣。Unit 5 这个单元讲述了一个关于“小橡皮泥人”的故事，本课是这个故事的第二部分。表面上看，只有短短的四句话，好像没有多少东西要学，实际上，除了单词、短语还有一些常用句型，都是需要学生努力掌握的。
教学策略：
小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所以教学中教师要从儿童好动、好玩，好奇心强的心理特点出发采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。在教学中我主要运用以下几种方法：（1）游戏（2）竞赛（3）角色扮演。游戏的设计要从全员参加的角度去设计，知识点要渗透其中，使学生在玩玩闹闹中不知不觉学会英语并将知识点巩固。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。表演激起了学生的表现欲和参与意识，也使学生充分练习了所学语言。好的表演可以感染和带动很多学生，使学生的积极性被充分调动，变被动学习为主动获得。
Teaching Aims ：
1．能听懂、会说本课中出现的常用名词、动词，如dough，run，stop，come，catch，won’t
2．能听懂、会说本课中出现的感叹句，如What a surprise !
3．学生可以听懂这个故事，培养学生对英语故事的兴趣。
4．学生可以两人一组，分角色表演这个小故事。
5．学生会唱并能表演本课的歌曲：《 What a surprise !》
Important Points：
1. Words & Phrases ： little , dough , surprise , stop , run away
2. Sentences ：The little dough man runs away.
What a surprise !
Stop, little dough man !
No, I won’t. Come and catch me .
3. Song ：《What a surprise !》
Difficult Points :
1．学生掌握感叹句的说法，能够在实际场景中运用
2．学生掌握短语 run away和 catch sth.的正确用法
Teaching Aids：
课本 录音机 磁带 图片 球 一张奖状 笑脸（J）
Teaching Methods：
1．游戏
2．情景创设，角色扮演
3．小组竞赛
Teaching Procedure
一．Warm Up
1. Greetings
T: Hello ! Everybody ! Glad to see you !
S: Glad to see you , too !
2. Listen to the tape.
T: Let’s sing and clap our hands. (播放 Lesson 29歌曲《The little dough man》，老师和全班同学一起边唱边做动作)
The little dough man
Little dough man , little dough man !
George wants to make a little dough man.
Do Ti La So Mi So Do Ti La So.
George wants to make a little dough man.
二．Revision：(快速问答------教师针对上一课的学习内容提问，学生快速抢答)
T : Now let’s review . Are you ready ?
Ss: Yes !
T： 短语“玩橡皮泥”
S1: “play with dough ”
T： Yes! （给最先正确回答出问题的同学，贴一个J）
T： 单词“有趣”
S2：“fun”
T： Good!（给最先正确回答出问题的同学，贴一个J）
T： 短语“想要”
S3：“want to”
T： Yes! （给最先正确回答出问题的同学，贴一个J）
T： 短语“一个小橡皮泥人”
S4：“a little dough man”
T： Very Good！（给最先正确回答出问题的同学，贴一个J）
三．Presentation
1. 教授短语 run away (跑开了)。
T : (I stand nearby the desk. Show the picture.) Please watch every detail of my action carefully. (请同学们仔细观察老师的动作)(I run away the desk.) (After complete the action)Think about my a moment ago movement expressed the meaning.（想一想我刚才的动作是什么意思）
S1: “Run”？
T : Is your answer only “run”? Can you think again ?(仅仅是跑的意思吗？你能再想一想吗？)
S2: “Run away”！
T : Good！The correct answer is “run away”.
给回答正确的学生贴一个J，在黑板上板书 run away，并把意思写在旁边。教师带读，边读边做出跑的样子，学生们边跟读边做动作。全班齐读，小组读，个别学生读。在学生们读熟之后，将整句话完整的读出来：The little dough man runs away.(这个小橡皮泥人跑开了。)
2． 教授What a surprise ！（真是想不到！）
Step 1：explain difficult sentence
T : (I write this sentence on the blackboard. Show the picture.) This sentence expression meaning was to the matter which already occurred feels surprised. It often expresses the praise . The little dough man can run .This is George has not thought. Therefore he feels very surprisedly. Said this sentence may express such meaning. Little dough man , really could not think you can run! （老师可以用中文再解释一次：What a surprise ! 这句话是表示对发生某件事感到惊讶，常常有赞扬之意，即说话者表达惊喜之情。课文中的What a surprise!是故事的主人公George捏的小橡皮泥人竟会跑起来，这是George没有想到的，当然让他感到很惊奇。George说这句话可以表达：小橡皮泥人，真想不到你会跑！老师在教授这句话时，做出表示惊奇的动作，让学生跟着模仿，调动学生的兴趣。）
Step 2 : Do it in pairs!
通过创设不同的情景，使学生理解并能使用它。两人一组表演，由同学们选出表演得好的组，奖励J，例如：
情景（1）：一个学生告诉妈妈自己舞蹈比赛得了第一名。妈妈可以说：What a surprise！表示自己认为得第一很不容易，并表示对孩子的赞扬。
Daughter：（假装拿着一张得了第一的奖状，让妈妈看）Mother ,look!
Mother： What a surprise !（老师可以在这个同学说完后，在这句话后加上表示“惊讶”的原因：I did not know you were so good at dancing .）
情景（2）：孩子让妈妈看自己画的一张画儿：
Son ： Mum，look at this picture.
Mother： Oh! It’s beautiful ! Who draw this picture?
Son ： Me!
Mother： What a surprise!
情景（3）：爸爸带儿子去动物园玩，一只鹦鹉对游客说：“你好！你好！”：
3． 教授Stop, little dough man!（停下，小橡皮泥人！）
(1) 师生互动：教师请同学们假装不听课，在做小动作，当老师说“Stop!”时，同学们立即坐端正。
(2) 同座位互相喊口令“Stop!”
(3) 请一个学生喊口令，其他学生做动作。
4． 教授No, I won’t. Come and catch me.（不，我不愿意。来抓我吧！）
(1) 这里要注意区分won’t 和want 的读音：
T : I will read this word “won’t ”three times. Listen carefully! Which word is “ won’t ”? Are you ready?（我把won’t这个单词读三遍，再读won’t与want ，请同学们仔细听、认真辨别，哪个单词才是won’t。）
S : Yes!
T : Won’t ! Won’t ! Won’t !
T : (A ) won’t (B) want A or B ?
S : “A” !
T : Good! Go on ! (A) want (B) won’t A or B ?
S : “B” !
T : Very Good! (给回答正确的同学贴J)
(2) 教授单词come 时，教师编一个简短的歌曲,配以手势，帮助学生记忆，同时避免枯燥、机械地学习：One,two ,come！
Come ,come,come!
Three,four,go!
Go,go,go!
(3) 短语catch sb./sth.（抓住某人/某物）将单词融入具体的事例中，开拓学生的思路。请同学上来演示。
例如：Catch the ball !（把球接住！）（一边扔球，一边对对方说）
Catch the thief !（抓住那个贼！）
Come and catch me !（来抓我吧！）
四．Consolidation
1. Listen and check.
(1) The little dough man runs away.
T: Answer my question . Who run away?
S: The litte dough man.
T: Good!（给回答正确的同学贴一个J）
(2) Dog , catch the little dough man .
T: Who catch the little dough man? Answer the question.
S: The dog.
T: Good! （给回答正确的同学贴一个J）
2. Listen and number.
Dog, catch the little dough man . ( 2 )
Jimmy, catch the ball . ( 4 )
Wolf, catch the pig. ( 3 )
Tiger, catch the goat. ( 1 )
3. Let’s sing! (师生同唱，一边唱一边做动作)
What a surprise!
What a surprise! What a surprise!
The little dough man runs away!
Do Ti La So Mi So Do Ti La So.
The little dough man runs away!
五．Homework
1． 复习本课，能够看图说这个故事。
2． 预习Lesson 31。
六．Blackboard Design
The little dough man runs away.
What a surprise!
Stop, little dough man!
七．Notes
本课单词少，学生能把大多数单词正确读出来并知道意思，少数学生能够区分won’t和want 的读音，但不能准确地读出来；通过大量的课堂活动（如：What a surprise! Stop! 的动作表演）激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握了学习内容，效果较好。老师给学生扩充的内容（如：Catch the ball!）贴近生活，既帮助孩子们复习巩固了过去所学的知识，又开拓了学生的思维，对孩子们活学活用、灵活掌握英语有很大的帮助
